ANÁLISIS DE LA FINANCIACIÓN EN EDUCACIÓN

En la actualidad existe una amplia diversidad en los sistemas nacionales de educación del mundo. Ésta se deriva de distintas tradiciones históricas, trayectorias, modelos y enfoques de la organización educativa. La variedad también refleja distintas concepciones y políticas educativas asumidas por los gobiernos, para atender necesidades internas, para articular los sistemas a las prioridades y proyectos de desarrollo nacional y para adecuarlos a las dinámicas internacionales emergentes.

El estudio de la educación a nivel mundial es de gran importancia, porque aporta conocimiento al desarrollo de una sociedad. Por ello que en el presente video se abordará la situación contemporánea del sistema educativo de Alemania, Estados Unidos, Mexico y Colombia la estructura organizativa de cada sistema.

La educación en México se encuentra en un estado grave. El sistema está fallando a las niñas, niños y jóvenes del país al no garantizar su derecho a la educación gratuita, laica, obligatoria, universal y sobre todo: de calidad, ya que de 127.017.000 de personas, 31% son estudiantes.

El hecho de que la educación pública superior en ese país es gratuita genera sobrepoblación en la aulas y pero la mayoría dejan sus estudios truncos e ingresan al a fuerza laboral sin tener un título profesional, y presenta una de las tasas más altas de desempleo.

En México, durante las últimas décadas el gasto público en educación ha crecido de forma consistente. El monto de este rubro de gasto casi se triplicó al pasar, en términos reales, de 232 mil 439 millones de pesos a 696 mil 119 millones (PEF, 2011).

Aunque se logró ampliar la cobertura en los niveles de educación básica, contrarrestando el incremento de la demanda provocado por la dinámica demográfica, los recursos no han sido suficientes para hacer algo similar en los niveles postbásicos, donde la cobertura todavía es muy baja y los costos por estudiante mucho más elevados. Esta situación provoca amplias desigualdades educativas que se manifiestan entre regiones, entidades federativas y localidades, afectando consistentemente a los sectores de población de menores recursos.

Algunos Problemas del financiamiento de la educación es La ambigüedad que guarda el Estado frente al rezago e inequidad educativos y los requerimientos financieros que se necesitan para enfrentarlos, carencia de fuentes de información confiable, transparente y oportuna sobre los recursos que se destinan en el país a la educación, penuria de reglas claras y transparentes para la asignación, distribución y uso de los recursos públicos destinados al sistema educativo.

Concluyendo Las ineficiencias en el uso de los recursos educativos. Las altas tasas de reprobación, abandono y eficiencia terminal. El uso inapropiado de la evaluación en el sistema educativo. Carencia de modelos de planeación acordes a los cambios que experimenta la demanda educativa.

Alemania tiene uno de los índices desempleo más bajas de toda Europa, de hecho, en un momento en que toda la región europea ha sufrido una crisis económica, Alemania ha logrado seguir creciendo y su truco está en la competitividad basada en la productividad de la mano de obra de ese país. Los trabadores alemanes tienen una excelente preparación y esta preparación surge de formación educativa dual, en las escuelas aprenden los principios básicos teóricos y lo específico lo aprenden en las empresas. La combinación de teoría y práctica lo que hace del sistema dual germánico algo singular. En pocos lugares del mundo existe una cooperación entre empresas e instituciones de formación como ocurre en Alemania.

asi como en lo social, debemos señalar que Alemania fue el primer Estado europeo en crear un sistema de previsión social generalizado a todos los trabajadores.

Se define La tesis en educación donde se «establece que la inversión en educación tiene un efecto mayor en el crecimiento económico cuando esa inversión se hace en áreas relevantes a las necesidades de la economía» El sistema alemán desarrolló este esquema de manera más sistemática, emprendiendo un mayor número de programas de formación profesional a tiempo parcial, y haciéndolo extensivo al conjunto de la población, sin tomar en cuenta el número de cursos de la escuela primaria que los jóvenes de ambos sexos habían completado. El desarrollo de este sistema de formación a tiempo parcial, durante las dos últimas décadas del siglo XIX, se convertirá en uno de los rasgos singulares del impulso económico alemán.

EEUU: La educación en Estados Unidos es una actividad reservada a los Estados y, consecuentemente, éstos son responsables de su planificación, organización y financiación. Sin embargo, y a pesar de esta descentralización, el gobierno federal proporciona fondos a las escuelas que complementan, aunque en ningún caso sustituyen, el apoyo estatal.

En los últimos años, ha tenido lugar un programa de subvención competitiva  destinada a incentivar y recompensar a aquellos Estados que están creando las condiciones necesarias para fomentar la innovación y las reformas educativas. Este fondo, conocido como Race to the Top Fund, ha sido aprobado dentro de la Ley para la Recuperación y Reinversión en Estados Unidos

A través de este programa, se busca que los Estados lleven a cabo reformas en torno a cuatro áreas de actuación: adoptar estándares y evaluaciones que preparen a los alumnos para tener éxito en el sistema educativo, en el mercado de trabajo y competir en la economía global; crear sistemas de datos que midan el crecimiento de los alumnos a lo largo del tiempo, e informen a los profesores y directores sobre cómo pueden mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje; contratar, desarrollar, recompensar y retener a los profesores y directores eficaces; y dar un giro a las escuelas de bajo rendimiento.

Se propone impulsar la creación de escuelas públicas  dotadas de autonomía y se fomenta la libertad de elección de centros por parte de los padres. Independientemente de las medidas a adoptar, en ambos casos se aprecia la importancia concedida a la educación en vistas a mejorar el futuro de la nación, que en el caso del partido demócrata pasa por contar en el año 2020 con la mayor tasa de graduados universitarios del mundo, y en el caso del partido republicano por establecer un sistema de Educación Primaria y Secundaria de talla internacional (world-class system) en el que todos los estudiantes puedan desarrollar su potencial.

El gasto público en educación, hace referencia al esfuerzo financiero que las diferentes Administraciones Públicas destinan a la educación de sus ciudadanos. La principal característica de este tipo de gasto es que proviene de fondos públicos, independientemente de que, posteriormente, se destine a la financiación de centros públicos o privados. Al igual que en el caso de otros países, en Estados Unidos este gasto representa un compromiso del gobierno federal, estatal o local con la educación, y una de las mejores formas de valorar dicho compromiso es analizar el porcentaje que supone ese gasto respecto el Producto Interior Bruto (PIB).

El análisis de la evolución del gasto público destinado a sufragar los costes derivados de la actividad educativa, ha puesto de relieve el compromiso de Estados Unidos con la educación de sus ciudadanos. En este sentido, durante las dos últimas décadas, el gasto total en educación como porcentaje del PIB se ha mantenido constante situándose, actualmente, en valores superiores al 5,5%. Este hecho supone un esfuerzo financiero igual o mayor que el realizado por la mayor parte de países de nuestro entorno, pero inferior al de países como Dinamarca, Suecia, Noruega, Islandia o Finlandia.

La participación de los gobiernos federales y locales en la educación ha supuesto, aproximadamente, un 80% de la inversión total en educación.

COLOMBIA  A partir del año 1991 con la nueva constitución política, se da una nueva visión a la educación en Colombia, adquiriendo importancia dentro del debate público, gracias al fortalecimiento del proceso descentralizador de la misma. Siendo vista la educación como un factor de acumulación humano y movilidad social que contribuiría al desarrollo económico del país, El sistema educativo no está transmitiendo debidamente los aprendizajes que promete y lo que es más complejo aún, es que esos mismos aprendizajes parecen ser insuficientes o inadecuados para los desafíos que los jóvenes tienen en la actual coyuntura global.

En cuanto a la calidad de la educación superior, el panorama no es mejor. Sólo 10% de las instituciones de educación superior del país (28) cuentan con acreditación de alta calidad y ni siquiera éstas se encuentran bien posicionadas a nivel mundial. Son muy pocas las universidades del país que se encuentran reportadas en los ránquines mundiales, y en los latinoamericanos e iberoamericanos, Colombia aún se encuentra detrás de países como Chile, Brasil, México y Argentina.

Los grandes avances, en materia de cobertura, se han dado principalmente por un crecimiento exorbitante en la matrícula del Sena –cercano a 600% en nueve años–, frente a un incremento significativo, pero gradual, de la matrícula universitaria y del resto de la matrícula en programas técnicos profesionales y tecnológicos (TyT) –cercano a 50% para los últimos diez años.

La evaluación es un acto necesario, pues resulta lógico conocer los resultados de las acciones que acometemos, especialmente si tales acciones involucran un proyecto social tan definitivo para el desarrollo humano como la educación se  observa en el Programa internacional de evaluación estudiantes PISA EN EL QUE PARTICIPAN 275.000 ESTUDIANTES DE 65 PAISES  en tres disciplinas, ciencia, matemáticas y lectura, Singapur está a la cabeza

En materia de gasto público entendido como aquel destinado por Gobierno a instituciones educativas, administración educativa y subsidios para estudiantes y otras entidades privadas a lo largo de un año, se observa…

En referencia al porcentaje que supone la inversión en educación respecto al presupuesto gubernamental (gasto público), ), México se encuentra en 40, Colombia en  69, Estados Unidos se encuentra en  97 , Alemania se mantuvo su proporción respecto al PIB,  en 77.

En cuanto a gasto en educación percapita que se trata del gasto total dividido entre todos sus habitantes, independientemente de que sean estudiantes o no y de la edad que tengan, se puede analizar que Colombia tiene el menor gasto percapita (279 euros) segundo por México (360 euros), Alemania(1697 Euros) y finalmente Estados unidos( 1968 euros).

Finalmente la Financiación de la educación:

 En efecto, bajo principios de universalidad, individualidad e incondicionalidad Colombia le ofrecerá a cada uno de sus ciudadanos una asignación de 30 millones de pesos en el momento de finalizar sus estudios secundarios. Este modelo incentivará la obtención de los logros educativos requeridos por el país en los niveles de preescolar, primaria y secundaria y ofrecerá oportunidades reales para acceder a la educación superior técnica, tecnológica o profesional.

Así, el fin del principio contributivo como pilar fundamental de la política social, constituye el medio clave para rescatar la dimensión transformadora de la política social y trascender el fundamento básico de los regímenes de bienestar que antecedieron al desdeñable modelo neoliberal.

Con esta propuesta se recoge, entonces, la muy justificada demanda por trascender el modelo neoliberal de política social, y se impulsa el tránsito hacia la concreción de alternativas de redistribución y protección social que “dan un paso adelante

Para ello se hace necesario realizar un cambio tanto en políticas como en las acciones, pero esto implica, según la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) [8], modernizar la gestión de nuestros sistemas educacionales, procurar un servicio de mayor calidad, pertinencia e igualdad en el acceso, y garantizar mayores logros para toda la población. Para lo que es necesario cubrir las brechas de recursos financieros, humanos y físicos.